Gezond en effectief spreken.

Deze module bestaat uit één basismodule en één verdiepingsmodule. De verdiepingsmodule is optioneel en kun je volgen in overleg met de trainster.

Hoe zorg je dat je uren kunt praten voor de klas zonder last van je stem te krijgen? Hoe vertel je je verhaal zo dat je de aandacht van de leerlingen vasthoudt en hoe zet je je stem en lichaam in om dit te bereiken? Waarom luisteren of kijken we naar sommige sprekers ‘beter’ dan naar andere sprekers? In de trainingen leren we je hoe je voor een groep je verhaal met overtuiging kan brengen zonder last van je stem te krijgen. De eerste workshop richt zich op de techniek van het gezond spreken en de basis presentatievaardigheden voor de klas en in de tweede workshop gaan we de geleerde stemtechnieken toepassen en dieper in op hoe je overkomt op de groep. Verder is er veel ruimte voor individuele vragen. 

De workshops worden verzorgd door Käthe Staallekker (logopedist, musical-actrice, docent-opleider). Käthe verzorgt, naast haar theaterwerk, al jaren trainingen en workshops aan professionele zangers, acteurs en beroepssprekers. Tevens is zij eigenaar van Het Stemhuis en is werkzaam als logopedist op de KNO Afdeling van het OLVG A’dam.

Wil jij dat gesprekken met ouders een constructieve bijdrage leveren aan het leren en ontwikkelen van je leerlingen? Alleen lukt dat niet altijd of wil je er gewoon nog beter in worden? Dan is deze sessie iets voor jou.

We behandelen theorie maar deze staat altijd ten dienste van jouw praktijk. Ervaren en doen is dus een belangrijk onderdeel van deze sessie.

We gaan natuurlijk aan de slag met de basisvaardigheden maar daarnaast ook met o.a. deze onderwerpen:

• verschillende type ouders – wat bedoel je hiermee?
• je eigen communicatiestijl
• hoe om te gaan met weerstand, emotie en grensoverschrijdend gedrag
• specifieke onderwijsgesprekken zoals het driehoeksgesprek

Na de sessie ben je beter in staat om de regie te houden in een gesprek, zijn je gesprekken effectiever en maak je meer contact met de ouder. 

De scholing heeft vooral een praktisch karakter omlijst met een korte theoretische onderbouwing. 
Er wordt een eigen inbreng van de deelnemers verwacht.

De scholing wordt verzorgd door Ilse Schoens, senior trainer bij HPC.

In samenwerking met het Thomas More Expertisecentrum Onderwijs en Leren (EXCeL) in Antwerpen bieden we diverse open lezingen aan. Na inschrijving ontvang je een mail waarin je aan kunt geven voor welke lezing(en) je graag een weblink ontvangt.

25 sept 2024
Wat moet élke leraar weten over… leren? 
Tim Surma

9 okt 2024
Hoe geef je wijze wiskundelessen?
Ann Cornelis

6 nov 2024
Wat moet élke leraar weten over… studeren?
Tine Hoof

13 nov 2024
Hoe stel je goede toetsen en examens op? 
Dries D'haese

20 nov 2024
Hoe kan je als school bijdragen aan kansengelijkheid?
Marieke Smeyers

Na afloop van iedere lezing is er ruimte voor vragen.

Voor veel (risico)jongeren geldt “de straat” als een belangrijke culturele context. Jongeren zijn in verschillende gradaties en op verschillende manieren ingebed binnen deze straatwereld. Om te kunnen aansluiten op de leef- en belevingswereld van deze jongeren is het daarom belangrijk straatcultuursensitief te zijn. De afgelopen jaren is de straat onder invloed van de digitalisering van onze samenleving in toenemende mate verworden tot een hybride werkelijkheid, waarin on- en offline dwars door elkaar heen lopen. In deze interactieve training verkent criminoloog Jeroen van den Broek samen met de deelnemers hoe deze hybride straatwereld eruit ziet en wat er nodig is om als onderwijsprofessional aan te sluiten op deze dynamische context.

De training wordt verzorgd door Jeroen van den Broek. Jeroen is criminoloog en buitenpromovendus en ondersteunt vanuit Partner in Crime sinds 2014 partijen binnen het jeugdveiligheidsdomein op de thema’s straatcultuur, social media en jeugdcriminaliteit. Aan de hand van onderzoek en training geeft hij inzicht in hoe de hybride straat eruitziet en reikt hij professionals handvatten aan om met deze betrekkelijk nieuwe werkelijkheid om te gaan.  

Leerlingen lijken soms niet vooruit te branden. Docenten maken zich vaak druk om de motivatie van jongeren.Het gevoel overheerst vaak dat er meer uit te halen zou zijn. Ze dromen van jongeren die intrinsiek gemotiveerd zijn. Die leren omdat ze het vak zo leuk vinden, die uit eigen beweging tijd en toewijding stoppen in een bepaalde hobby, en die vol enthousiasme beginnen aan een vervolgopleiding nadat ze die weloverwogen hebben gekozen. In de praktijk is intrinsieke motivatie lang niet altijd vanzelfsprekend. En sterker nog: volwassenen die teveel pushen, brengen onbewust de motivatie om zeep.

Docenten die weten hoe intrinsieke motivatie werkt, begrijpen beter wat er nodig is om jongeren te begeleiden en inspireren.

In een interactieve presentatie licht Yvonne van Sark onderliggende pijlers aan de hand van diverse onderzoeken toe en brengt zij deze tot leven met actuele praktijkvoorbeelden en filmpjes met jongeren. 

Deelnemers ontvangen gratis het boek “Motivatie en het puberbrein”.

Yvonne van Sark is als partner en adviseur ruim twintig jaar verbonden aan Youngworks, advies- en onderzoeksbureau gespecialiseerd in jongeren. Ze is co-auteur van de boeken Puberbrein binnenstebuiten en Motivatie en het puberbrein.

Als docent ontwikkel je een manier van werken die op dat moment bij jou past. Om nog beter te worden in je vak is het boeiend om gezamenlijk met andere docenten systematisch terug en vooruit te kijken. 

Hoe werken collega’s? Hoe gaan zij om met ontwikkeldoelen die jij misschien ook hebt op het gebied van lesgeven? Welke mogelijkheden gebruiken zij als het anders loopt dan verwacht?

Dit soort vragen passen bij intervisie. Een methodiek waarbij jij gericht meedenkt met anderen en anderen met jou.

Veerkracht is het vermogen om vanuit de niet gewenste situatie waarin je zit, weer om weten te gaan met teleurstelling, verlies of tegenslag en het vermogen te hebben om jezelf te herpakken. Zo ook als docent in onderwijssituaties. Bij deze workshop krijg je inzicht in je eigen mentale stemming en de vaardigheden om de regie op te pakken in de mentale stemming die jouw professionele rol en de uitvoering daarvan zou kunnen belemmeren. Van inadequaat handelen naar adequaat handelen, zodat je jezelf herstelt. 

Aan de hand van concrete praktijkopdrachten leer je deze inzichten om te zetten in effectiever gedrag op de werkvloer. 

• Zicht krijgen op de gemoedstoestanden die jou eventueel kunnen gaan belemmeringen met oefenvormen. 

• Werkvormen waarbij je de regie leert terug te pakken ten behoeve van je eigen herstel en ten aanzien van je eigen prestatie.

• Werkvormen waarbij je leert deze gemoedstoestand bij anderen, een collega of een leerling, leert kennen en de gemoedstoestand te beïnvloeden.

Doel: In deze training ga je leren hoe je rekening kan houden met diversiteit binnen de groep in de vormgeving van het onderwijs en hoe je de voordelen van diversiteit in de les kunt benutten. We verkennen de diversiteit in je eigen klas. Welke leerlingen gaan vaak met elkaar om en welke veel minder? Hoe kun je jouw les zo afstemmen dat je gebruik maakt van de diversiteit binnen de klas? Ook besteden we aandacht aan stereotypering en micro-aggression (goed bedoelde uitspraken of vragen die impliciete vooroordelen met zich meedragen).

Wat betekent het om mentor te zijn? Wat wordt er van een mentor verwacht? Wat moet een mentor weten en kunnen? Hoe kun je jouw mentorleerlingen laten groeien? 

Als startende docent wordt er veel van jou gevraagd. Zeker als je ook mentor mag worden op jouw nieuwe school. 

Tijdens deze scholing zullen we met elkaar van gedachten wisselen over;

• Wat mentorschap betekent!
• Wat houdt mentoraat nu precies in?
• Welke taken vervult een mentor en welke taken niet (mandaat)?
• Past zo’n taak als mentor bij mij en pas ik bij de taak?
• Wat heb ik persoonlijk nodig om te groeien naar een betekenisvolle mentor?
• Hoe kan ik als mentor veiligheid en zelfvertrouwen laten groeien door positieve groepsvorming

Daarnaast komen de volgende onderwerpen aan bod:

• Dynamische driehoek (school – ouder – kind)
• Loyaliteit
• Van dramadriehoek naar groeidriehoek
• Gesprekken voeren met mentorleerlingen en ouders

De scholing heeft vooral een praktisch karakter omlijst met een korte theoretische onderbouwing. 

Er wordt een eigen inbreng van de deelnemers verwacht. 

Een van de belangrijkste taken die je als mentor hebt, is het scheppen van een veilig klimaat. De manier waarop leerlingen onderling op elkaar reageren, het pakket van (on)geschreven regels volgens welke je leerling zich in de groep dient te gedragen, bepaalt in grote mate de veiligheid voor de leerling als individu binnen de groep. Hoe kun je een veilig pedagogisch klimaat scheppen? En op welke wijze kun jij een groep daarbij begeleiden?

Onderwerpen die aan bod komen;

• Het scheppen van een veilig klimaat
• Vergroten van zelfvertrouwen
• Van dramadriehoek naar groeidriehoek
• Positieve groepsvorming
• Verschillende groepsfases
• Zeg NEE tegen Pesten

Deze training vormt samen met onderstaande modules een complete mentoren training:
PRO2   De mentor/docent in gesprek met ouders
PRO11 De mentor als verbinder
PRO12 De mentor als brug tussen thuis en school
PRO13 De mentor als inspirator

Als mentor voer je vele gesprekken met jouw leerlingen. Welke vaardigheden heb jij nodig die je kunnen helpen de dialoog op gang te brengen en te houden? En vooral om in verbinding te blijven met je leerlingen. 

In het groeiproces van leerlingen kan er weerstand optreden. Weerstand tegen de inhoud en weerstand tegen het proces. Wat heb je nodig om achter de weerstand te kijken?

Onderwerpen die aan bod komen:

• Omgaan met weerstand
• Hoe zit het puberbrein in elkaar
• Wat doet het reptielenbrein
• Verbindende communicatie
• Van dramadriehoek naar groeidriehoek
• Coachingsvaardigheden

Deze training vormt samen met onderstaande modules een complete mentoren training:
PRO2   De mentor/docent in gesprek met ouders
PRO10 De mentor als begeleider van het groepsproces
PRO12 De mentor als brug tussen thuis en school
PRO13 De mentor als inspirator

Een belangrijk doel van de begeleiding als mentor van leerlingen is om hen te begeleiden bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Op welke manier heeft het gezin van herkomst invloed op het gedrag van leerlingen. En welke kansen biedt dit jou als mentor om hierover in gesprek te gaan.

Onderwerpen die we bespreken zijn:

• Contextuele gedachtengoed
• Loyaliteit tussen ouder en kind
• Dynamische driehoek
• De vier dimensies
• De balans tussen geven en ontvangen
• Schema van onrecht
• Parentificatie
• Boodschappen uit het nest

Deze training vormt samen met onderstaande modules een complete mentoren training:

PRO2   De mentor/docent in gesprek met ouders
PRO10 De mentor als begeleider van het groepsproces
PRO11 De mentor als verbinder
PRO13 De mentor als inspirator

Motivatie is de motor van leren. Hoe kun je als mentor leerlingen effectief motiveren?
Ontdek de factoren die autonomie, competentie en relatie versterken. Je krijgt praktische tips en handvatten die je direct kunt toepassen. Ontdek hoe jij als mentor een inspirator kunt zijn!

Onderwerpen die aan bod komen:

• Welke Executieve Functies er zijn
• Van moetivatie naar motivatie
• Motivatie matrix
• Motivatie DNA

PRO2   De mentor/docent in gesprek met ouders
PRO10 De mentor als  begeleider van het groepsproces
PRO11 De mentor als verbinder
PRO12 De mentor als brug tussen thuis en school

Vind je het ook leuk om andere startende docenten in de regio te ontmoeten en informeel ervaringen uit te wisselen onder het genot van een hapje en een drankje? Wil je een keer met een bestuurder informeel van gedachten wisselen en laten horen hoe het is om als startende docent in de regio Den Haag te werken en tegen welke problemen je aanloopt? Kom dan naar de onderwijscafé’s van het HIP. Tijdens de onderwijscafé’s is er gelegenheid om met verschillende mensen die betrokken zijn bij het opleiden van onze nieuwe onderwijstalenten te sparren over wat zoal speelt in onze Haagse regio. Voor elke bijeenkomst nodigen we een inspirerende spreker uit die iets te vertellen heeft over ons werkveld. Houd de website in de gaten voor de laatste update. Wij verheugen ons om jullie te ontmoeten.

Dit schooljaar zijn er twee onderwijscafés met als thema: 

De Haagse superdiverse context in beeld: welke kennis en vaardigheden heb je als starter nodig om goed voorbereid les te kunnen geven in de superdiverse context