Jaaragenda
Het HIP biedt professionaliserings-programma’s op het gebied van:
- didactiek (rood)
- pedagogiek (geel)
- professional (blauw)
Dit onderscheid geldt niet voor het professionaliserings-programma voor begeleiders.
Opleiden en professionaliseren blijft maatwerk! Om je te helpen bij je keuze, hebben we een indicatie gegeven bij welke fase van ontwikkeling een module het beste past (1-3). Kan je niet goed kiezen of vind je niet wat je zoekt: Neem gerust contact met ons op.
Didactiek
| Fase | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Code | Cursus | Startdatum | Bijeen | 1 | 2 | 3 |
| DID2 | Lesgeven in het praktijkonderwijs | 24 september 2025 | 3 | |||
| DID1a | Goed voor de klas | 7 oktober 2025 | 3 | |||
| DID3a | Zet je leerlingen 'aan' | 19 januari 2026 | 3 | |||
| DID1b | Goed voor de klas | 27 januari 2026 | 3 | |||
| DID4 | Verschillen in de klas: vormen van differentiatie | 2 maart 2026 | 3 | |||
| DID3b | Zet je leerlingen 'aan' | 13 april 2026 | 3 | |||
Pedagogiek
| Fase | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Code | Cursus | Startdatum | Bijeen | 1 | 2 | 3 |
| PED1a | Lessen in orde | 18 september 2025 | 5 | |||
| PED1b | Lessen in orde | 9 oktober 2025 | 5 | |||
| PED4a | Cultuur responsief lesgeven | 28 oktober 2025 | 1 | |||
| PED2a | Omgaan met korte lontjes en macho-/machagedrag | 17 november 2025 | 1 | |||
| PED3 | Inclusief lesgeven | 10 februari 2026 | 2 | |||
| PED1c | Lessen in orde | 12 februari 2026 | 5 | |||
| PED2b | Omgaan met korte lontjes en macho-/machagedrag | 16 maart 2026 | 1 | |||
| PED1d | Lessen in orde | 26 maart 2026 | 5 | |||
| PED4b | Cultuur responsief lesgeven | 7 april 2026 | 1 | |||
Professional
| Fase | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Code | Cursus | Startdatum | Bijeen | 1 | 2 | 3 |
| PRO13 | Schoolblocks: ICT basics voor startende docenten | 23 september 2025 | 1 | |||
| PRO8 | De mentor als begeleider van het groepsproces | 25 september 2025 | 2 | |||
| PRO4 | Basistraining: werkdruk verlichten met AI | 6 oktober 2025 | 1 | |||
| PRO1 | Stemgebruik en performance voor de klas | 7 oktober 2025 | 2 | |||
| PRO2 | De mentor/docent in gesprek met ouders | 9 oktober 2025 | 2 | |||
| PRO12 | Onderwijscafé's | 6 november 2025 | 2 | |||
| PRO5 | Verdiepende workshop: AI als partner in onderwijsontwerp | 20 november 2025 | 1 | |||
| PRO9 | De mentor als verbinder | 13 januari 2026 | 2 | |||
| PRO6 | Jongeren motiveren | 2 februari 2026 | 1 | |||
| PRO10 | De mentor als brug tussen thuis en school | 17 maart 2026 | 2 | |||
| PRO11 | De mentor als inspirator | 2 april 2026 | 2 | |||
| PRO7 | Oriëntatie op het mentoraat | 2 juni 2026 | 2 | |||
| PRO3 | Diverse lezingen EXCeL expertisecentrum Thomas More | On-demand | ||||
Train The Trainer
| Fase | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Code | Cursus | Startdatum | Bijeen | 1 | 2 | 3 |
| TTT1 | Intervisie voor schoolopleiders | 30 september 2025 | 4 | |||
| TTT6 | Intervisie voor beeldcoaches | 6 oktober 2025 | 4 | |||
| TTT8 | Leernetwerken vakdidactiek | 7 oktober 2025 | 2 | |||
| TTT4 | Begeleiding van zij-instromers | 3 november 2025 | 3 | |||
| TTT3 | Onderwijscafé's | 6 november 2025 | 2 | |||
| TTT7 | Beeldcoaching Startende Collega’s | 15 januari 2026 | 5 | |||
| TTT5 | Intervisie voor werkplekbegeleiders | Data volgen z.s.m. | ||||
| TTT2 | Opleiding tot onderzoekscoördinator | Data volgen z.s.m. | ||||
Begeleiding op de werkplek
Startende docenten
| Fase | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Code | Cursus | Startdatum | Bijeen | 1 | 2 | 3 |
| BOW1 | Individueel coachingstraject | Data en tijdstip in overleg | ||||
| BOW2 | Begeleiding langstudeerders HBO | Data en tijdstip in overleg | ||||
| BOW3 | Begeleiding langstudeerders WO | Data en tijdstip in overleg | ||||
| BOW4 | Begeleiding portfolio HBO / WO | Data en tijdstip in overleg | ||||
Train The Trainer
| Fase | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Code | Cursus | Startdatum | Bijeen | 1 | 2 | 3 |
| BTT1 | Koppeltraject Coaching van startende collega's | Data en tijdstip in overleg | ||||
| BTT2 | Koppeltraject Inductie | Data en tijdstip in overleg | ||||